重庆市城口县职业教育中心电子电器应用与维修专业人才培养方案
目 录
一、专业名称
二、入学要求
三、基本学制
四、职业范围
五、人才培养目标
六、人才培养规格
(一)职业素养
(二)专业知识和技能 3
七、主要接续专业
八、课程结构
九、课程设置及要求
(一)公共基础课 5
(二)专业技能课
十、实施保障 11
(一)基本要求 11
(二)教学安排建议
十一、实施保障
(一)师资队伍
(二)教学设施
(三)教学资源
(四)教学评价
(五)质量管理
(六)校企合作
十二、毕业要求
十三、其他
×××学校电子电器应用与维修专业
人才培养方案
一、专业名称
电子电器应用与维修专业(专业代码:710105)
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制
3年
四、职业范围
本专业主要为从事电子产品的安装与调试、光机电一体化设备的安装与维修、智能生产线上编程与调试等培养合格的电子电器应用与维修专业人才,毕业时可取得1至2个职业资格证书。
序号 | 对应职业(岗位) | 职业资格证书举例 | 专业(技能)方向 |
1 | 维修电工; 光机电一体化维修与维护工; 电气安装师; 电子产品装配工; 电子产品调试员; | 维修电工(五级/四级); 机电一体化工程师; 电气工程师(五级/四级); 无线电调试工(五级/四级); | 维修电工; 光机电一体化; |
2 | 家用电子产品维修员,音视频产 品使用管理员,电子产品调试员, 电子产品检验员 | 家用电子产品维修工(五级/四级) 音响调音员(五级/四级) | 数字视听设备应 用与维修 |
3 | 光伏电池组件装配工,光伏电池 组件产品测试与检验员,光伏发电 系统安装施工员,光伏发电系统 维护员,光电产品组装、安装与调 试员 | 电子设备装接工(五级/四级) 无线电调试工(五级/四级) | 光电产品应用与 维护 |
4 | 电子产品市场调研员,电子产品营销策划员,电子产品宣传促销员,电子产品销售员,电子产品安装与调试员 | 电子产品营销员(五级/四级) | 电子产品营销 |
五、人才培养目标
为了落实《中华人民共和国职业教育法》,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,本专业坚持立德树人,主要面向电子产品生产和经营服务、光机电一体化维修与维护等行业企业,培养具有正确的世界观、人生观、价值观的中职生,具有良好心理素质和健康体魄;牢固掌握本专业必须的文化基础知识和专业知识,具有较强的电子技术应用能力和机电制造行业自动化生产线设备安装与维修能力,可承担自动化生产及各种电子产品与设备组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作,及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等,德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
六、人才培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
(一)职业素养
1.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度
2.具有良好的执行能力、科学态度、工作作风、表达能力和适应能力。
3.具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。
4.具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。
5.具备获取信息、学习新知识的能力,具备职业竞争和创新意识。
6.具有健康的心理和体魄。
(二)专业知识和技能
1.能熟练操作计算机,具备常用办公软件和工具软件的应用能力。
2.掌握电工基础知识,具有电工操作技能;掌握电子基础知识,熟悉常见的模拟电路与数字电路。
3.掌握常用电子元器件和表面贴装元件的基本知识,能识别常用电子元器件,能使用仪器仪表检测常用电子元器件。
4.能熟练使用常用电工电子工具、仪器和仪表。
5.具有进行光机电一体化产品设计制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。
6.具备电子产品装配的基础知识,掌握电子产品装配的工艺流程;能装配、调试和检验电子设备、电子产品和电子电器。
7.掌握传感器和单片机相关知识,了解它们的应用。
8.具有电子整机生产管理和市场营销能力。
9.能借助工具书阅读简单的专业英文资料。
10.取得相应的职业资格证书或技术等级证书,并达到相应的技能水平。
(三)专业(技能)方向——维修电工及电气自动化技术
1.掌握机械设备和电气系统线路及器件的安装、调试与维护。
2.能读懂电工基本电路,熟悉各种电子元器件,会用电工电子仪表;
3.具有读懂电气原理图的能力;
4.掌握光机电设备安装,操作,保养与维修,能调试及运行自编的PLC程序。
(四)专业(技能)方向——数字视听设备应用与维修
1.掌握数字视听电子整机的结构框图、单元电路、工作原理等基础知识;具有数字视听设备电路测试、整机拆装和典型故障排除等技能。
2.具有安装、使用、调试、维护数字音频和视频设备的能力,并能排除数字音频、视频设备的典型故障。
3.了解数字图、声、像采集相关设备;具有简单的图、声、像采集能力。
(五)专业(技能)方向——光电产品应用与维护
1.了解光伏电池生产工艺;会检测光伏电池片,能组装光伏电池片组件。
2.掌握光伏发电系统相关知识,具有安装、调试、运行、维护和保养光伏发电系统的能力。
3.掌握光电产品基本知识,具有光电产品生产、安装、调试、运行和维护能力。
(六)专业(技能)方向——电子产品营销
1.具有电子产品市场调查与预测、营销策划、推销促销等宣传推广能力。
2.具有客户心理分析、产品推介、沟通谈判、合同签订等产品销售能力。
3.具有电子产品安装调试、用户培训、用户回访、故障维修等产品售后服务能力
七、主要接续专业
高职:应用电子技术、电子信息工程技术、电气自动化控制技术、电子测量技术与仪器、电子声像技术、人工智能、物联网工程、智能家居、电梯工程工业机器人、无人机、光伏发电技术及应用等
本科:电子科学与技术、电子信息科学与技术、电气自动化控制技术、光电子技术科学、电气工程及其自动化、物联网工程、机械设计制造及自动化、机械电子工程等
八、课程结构
课程设置分为文化基础课程、专业课程(含专业通用基本课程、专业核心课程、教学实训和综合实习) 两大类,并开设培养综合能力和拓宽知识面的一些讲座和竞赛。
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
(一)公共基础课程
(一)公共基础课 |
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序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 职业生涯规划 | 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并 与专业实际和行业发展密切结合 | 32 |
2 | 职业道德与法律 | 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设, 并与专业实际和行业发展密切结合 | 32 |
3 | 经济政治与社会 | 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设, 并与专业实际和行业发展密切结合 | 32 |
4 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与 专业实际和行业发展密切结合 | 32 |
5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在职 业模块的教学内容中体现专业特色 | 182 |
6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在职 业模块的教学内容中体现专业特色 | 182 |
7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在职 业模块的教学内容中体现专业特色 | 182 |
8 | 计算机应用基础 | 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设, 并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 | 114 |
9 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设, 并与专业实际和行业发展密切结合 | 168 |
10 | 劳动教育 | 依据2020年中共中央 国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》 | 36 |
11 | 历史 | 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实 际和行业发展密切结合 | 36 |
(二)专业技能课
1.专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 电工技术基础与技能 | 依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 | 84 |
2 | 电子技术基础与技能 | 依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 | 152 |
3 | 机械常识与钳工实训 | 依据《中等职业学校机械常识与钳工实训教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 | 64 |
4 | 电子测量仪器 | 了解测量的原理、方法和误差;会对测量的数据进行处理; 了解信号源、万用表、示波器、电子电压表、电子计数器、扫频仪的种类和结构,熟悉上述仪器仪表的功能和基本原理,能熟练使用上述仪器仪表对电路参数进行测试; 掌握电子仪器仪表的使用注意事项 | 68 |
5参赛课程 | 光机电一体化设备安装与调试 | 了解电气原理图;能看懂光机电设备、电气说明书等; 掌握机电设备安装,操作,保养与维修。 能调试及运行自编的PLC程序; | 64 |
6 | 传感器技术及应用 | 了解自动检测系统与传感器基础知识;了解传感器的种 类和分类方法;掌握常用传感器基本结构和工作原理;理 解常用传感器特性指标,了解常用传感器应用范围、场合 以及使用条件,掌握常用传感器的选用原则和方法;掌握 传感器输出信号的二次转换;熟悉常时传感器典型实用电 路分析;能正确安装、调试和维护传感器 | 68 |
7 | 单片机技术及应用 | 了解单片机硬件结构和指令系统;熟练掌握单片机编程 语言并能编写简单的控制程序;具备调试应用程序的能力; 了解输入信号和输出信号;了解仿真软件的功能特点,能 绘制基本单片机电路,能对电路进行仿真、测试;能制作 和调试实用单片机控制电路 | 102 |
8 | PLC技术及应用 | PLC的基本概念;PLC的硬件与工作原理;PLC程序设计基础;数字量控制系统梯形图程序设计方法;顺序控制梯形图的设计法;PLC的指令功能 | 108 |
2.专业(技能)方向课
(1)电子产品制造技术
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 表面贴装技术 | 了解表面贴装技术的概念、特点、作用、现状及发展趋势、工艺流程;掌握表面贴装技术元器件的型号与规格并会识别;掌握焊锡膏与印刷技术;掌握贴片机的分类,结构、技术参数、贴装过程;了解丝网印刷机、贴片机、再流焊炉等设备;了解再流焊工艺流程 | 102 |
2 | 电子产品检验技术 | 了解电子产品质量与电子产品检验标准和规范,电子产品检验基础、电子产品的元器件检验、电子产品生产过程检验、电子产品整机检验、电子产品的性能测试以及电子产品检验结果的分析与处理;能结合实际电子产品的检测流程了解检验技术、检验要求、检验方法等 | 68 |
3 | 专业综合实训与考证 | 掌握电子设备装接工(五级/四级)或无线电调试工(五级/四级)职业资格所要求的应知,应会内容,达到其职业技能鉴定要求 | 68 |
(2)数字视听设备应用与维修
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 数字电视技术 | 了解电视图像光电转换的基本原理、色度学基本知识、电视信号的基本组成和主要参数、数字电视机的基本组成和基本电路的功能;掌握数字电视机基本电路的工作原理;掌握数字电视机主要元器件、电路和整机的性能指标测试方法;能读懂典型数字电视机的整机线隆图。会通过对故障现象和检测数据的分析判断故障部位,并说明产生故障现象的原因 | 10 |
2 | 数字视听设备应用与维修 | 了解数字信号处理技术的基本概念;了解音频设备的组成及作用;了解音频技术中特殊元器件或部件的用途;能识读音频设备的典型整机线路图;能合理选购、搭配、安装、使用音响设备;掌握各种视频装置的功能、结构以及使用、维护方法;能根据产品使用说明书配接其他音、视频产品;能使用电子仪器、仪表检测整机 | 68 |
3 | 专业综合实训与考证 | 掌握家用电子产品维修工(五级/四级)或音响调音员(五级/四级)职业资格所要求的应知,应会内容,达到其技能鉴定要求 | 68 |
(3)光电产品应用与维护
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 光伏发电技术 | 了解太阳能光伏发电的过程;掌握太阳能光伏发电并网系统的组成及各部分作用;了解太阳能发电系统的智能化控制;能制作小型太阳能光伏发电装置;能组装、调试太阳能发电系统;能安装、运行和维护光伏发电系统 | 102 |
2 | 光电器件技术及应用 | 了解光电器件的发展;认识常见的光电器件;掌握常见光电器件的工作原理、基本类型、结构及应用;能使用仪表测试常见半导体发光器件;能组装、调试、安装、运行和维护LED 显示屏 | 68 |
3 | 专业综合实训与考证 | 掌握电子设备装接工(五级/四级)或无线电调试工(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到其职业技能鉴定要求 | 68 |
(4)电子产品营销
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 电子整机及产品营销实务 | 了解营销知识,具有一定的研究和拓展市场能力;掌握市场营销新理念,具有市场营销环境分析、市场营销战略规划、市场营销策略实施能力,具有创新精神;熟悉广告与推销的理论和实务操作技能;了解营销业务流程,熟悉商务礼仪,具备营销策划、市场开拓和良好的沟通、公关能力;掌握服务营销一般流程及操作,具备一定的市场开发能力 | 102 |
2 | 消费心理学及实务 | 了解消费者心理活动、个性心理特征、需求与购买动机;了解社会环境对消费者心理的影响,消费群体的消费心理与行为、消费流行、消费习惯;了解商品因素与消费者心理;了解广告心理,购物环境与消费心理、营销沟通与消费者心理等。能进行消费心理调查、购买心理活动分析,判断消费者的心理活动;具备现场观察能力、组织管理能力及协调能力 | 68 |
3 | 专业综合实训与考证 | 掌握电子产品营销员(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内容,达到其职业技能鉴定要求 | 68 |
3.专业选修课
(1)电气CAD。
(2)企业生产管理。
(3)市场营销。
(4)表面贴装编程。
(5)声像技术与影音制作。
(6)光伏电池技术。
(7)网络营销。
(8)其他。
4.综合实训
(1)社会实践
在校内、校外社会公共场所,完成累计不少于5周的社会实践,每学期安排1周。社会实践内容可以是职业素质教育、素质拓展教育、生产劳动等。根据各地区实际情况和学校条件,社会实践可以安排在课程内,也可以安排社会实践周。
(2)课程实训
在校内、校外实训基地、校企合作教学工厂,完成累计不少于4周的课程实训,第2学期~第4学期每学期安排1周。课程实训可根据课程设置、教师、实训室、实训设备设施等条件自行确定。根据各地区实际情况和学校条件,课程实训可以安排在课程内,也可以安排课程实训周。
(3)生产性实训
对有条件的学校,建议实施校企合作,建立校内生产性实训基地,安排学生进行生产性实训。生产性实训学期、学时数由学校根据实际情况自定。通过完成电子产品制造、电子产品维修等工作任务,训练学生的专业技能,培养吃苦耐劳的敬业精神,使学生具有较强的沟通合作能力和责任意识,提高学生的职业素质。
5.顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
十、教学时间安排
(一)基本要求
每学年52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周,周学时一般为28学时,顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排,3年总学时数为3000-3300。课程开设顺序和周学时安排,学校可根据实际情况调整。
公共基础课学时约占总学时的1/2,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的1/3,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间,行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例应不少于10%。
(二)教学安排建议
课程类别 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 学期 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
公 共 基 础 课 | 职业生涯规划 | 2 | 32 | √ |
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职业道德与法律 | 2 | 32 |
| √ |
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经济政治与社会 | 2 | 32 |
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| √ |
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哲学与人生 | 2 | 32 |
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| √ |
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语文 | 11 | 182 | √ | √ | √ |
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数学 | 11 | 182 | √ | √ | √ |
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英语 | 11 | 182 | √ | √ | √ |
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计算机应用基础 | 7 | 114 | √ | √ |
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体育与健康 | 10 | 168 | √ | √ | √ | √ | √ |
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劳动教育 | 4 | 72 | √ | √ | √ | √ | √ |
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历史 | 2 | 36 |
| √ |
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社团课 | 4 | 72 | √ | √ | √ | √ |
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公共基础课小计 | 69 | 1136 |
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专 业 技 能 课 | 专 业 核 心 课 | 电工技术基础与技能 | 5 | 84 | √ | √ | √ | √ | √ |
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电子技术基础与技能 | 9 | 152 | √ | √ | √ | √ | √ |
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机械常识与钳工实训 | 4 | 64 | √ |
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电子测量仪器 | 4 | 68 |
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| √ | √ | √ |
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光机电一体化设备的安装与调试 | 4 | 64 |
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| √ |
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传感器技术及应用 | 4 | 68 |
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| √ |
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单片机技术及应用 | 6 | 102 |
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| √ |
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PLC技术及应用 | 6 | 108 |
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| √ |
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小计 | 42 | 714 |
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专 业 ( 技 能 ) 方 向 课 | 电子产品制造技术 | 表面贴装技术 | 6 | 102 |
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| √ |
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电子产品检验技术 | 4 | 68 |
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| √ |
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专业综合实训与考证 | 4 | 68 |
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| √ |
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小计 | 14 | 238 |
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| √ |
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数字视听设备应用与维修 | 数字电视技术 | 6 | 102 |
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| √ |
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数字视听设备应用与维修 | 4 | 68 |
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| √ |
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专业综合实训与考证 | 4 | 68 |
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| √ |
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小计 | 14 | 238 |
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专 业 技 能 课 | 专 业 ( 技 能 ) 方 向 课 | 光电产 品应用 与维护 | 光伏发电技术 | 6 | 102 |
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| √ |
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光电器件技术及应用 | 4 | 68 |
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| √ |
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专业综合实训与考证 | 4 | 68 |
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| √ |
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小计 | 14 | 238 |
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电子产 品营销 | 电子整机及产品营销 实务 | 6 | 102 |
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| √ |
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消费心理学及实务 | 4 | 68 |
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| √ |
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专业综合实训与考证 | 4 | 68 |
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| √ |
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小计 | 14 | 238 |
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综合实训 | 4 | 112 |
| √ | √ | √ | √ |
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顶岗实习 | 30 | 570 |
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| √ |
专业技能课小计 | 90 | 1628 |
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合计 | 160 | 2107 |
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十一、实施保障
(一)师资队伍
在专业建设中,学校非常重视专业教师队伍的建设,建立了一支既能够适应本专业发展,具有较高的专业能力和实践教学能力,又注重师德师风,热爱本职工作,忠诚党的教育事业,热爱学生,为人师表,教书育人的优秀教师队伍。
电子电器应用与维修专业现有专职教师14名,其中高级专业技术职务教师1人,中级技术职务教师6人。双师型教师13人。专业教师中本科学历的14人,技能考评员6人。电子专业教师整体实力强,对专业培养目标、课程体系、教学技巧有较全面的把握能力。
在专业建设中,本专业特别注重教师教学能力的提高,不断组织本专业教师听课互评,帮教结对,集体备课,一起研究各门专业课程的教学内容和教学方法,定期进行导学案、教学设计的检查,组织本专业教师研讨相关的教学大纲、教学计划,定期了解学生的反馈情况,不断完善和改进教学工作,提高教学质量。经过不断的努力,本专业教师的教学水平获得进一步提升。
除此之外,本专业在教师队伍建设方面还采取了其他一些具体措施:从企业引进一批具有丰富实践经验与扎实理论基础的实习指导教师,建立良好的教学和科研服务体系,有计划地选送一批中青年教师到知名企业实习或专项进修,聘请同行业专家作为专业的兼职教师,建立一支稳定的有丰富实践经验并掌握最新技术和技能的兼职教师队伍。
(二)教学设施
1.校内实训基地
现有实验实习设备:11个电子实训室;电力电拖实训室、理实一体化实训室、PLC编程实训室、家电维修实训室、光机电一体化实训室、制冷实训室、电子电工实训室、电气安装实训室、单片机实训室、工业机器人实训室、无人机实训室。实验设备利用率高达90%,较好地满足了教学的需要。
2.校外实习基地
电子电器应用与维修专业不但重视实验室的建设,而且还重视校外实习实训基地的建设,与多家企业共建了校外实训基地,为实习实训和毕业设计教学提供了场所。
校外实训基地:
共建单位 | 实训内容 |
×××科技 | 完成与专业相关实训 |
×××集团 | 完成与专业相关实训 |
(三)教学资源
1.教学资源建设
现代化的教学离不开现代化的教学手段,电子电器专业建立信息资源库是必不可少的。学校每个教室都是多媒体教室,能适应现代化教学,开发校本教材和主干专业教学的电子教案和教学课件,建立专业试题库,制定各专业课程的教学大纲及技能考评标准;建成一体化的教学资源库。将培养方案、教学大纲、教案、习题,多媒体课件公布在校园网上,实现资源共享,方便学生在网络中自主学习。
2.教材选用与编写
重庆大学出版社、科学出版社等国规教材
3.数字资源配备
重庆市中职电类专业教学资源库。
(四)教学评价
根据学校统一“前诊断中展示后鉴定的多元多维多次多解”立体评价模式,即前诊断,中展示,后鉴定,评价主体多元,评价内容多维,评价过程多次,评价结论多解。
为满足学生个体发展的需要,在新课程体系下全面实施学分制的学生学业评价,电子与信息专业在课程体系改革的基础上,设置不同的专门化方向,引入素质教育,注重学生的认识能力和个性发展,培养学生的职业能力。学生学完必修的专业基础课程,根据个人兴趣选择不同专业化方向课程,或者参加学校第二课堂开设的技能培训,通过考核评价标准,就可获取相应的学分。学生修满足够学分,便可取得毕业证书学业评价不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,既关注学生学业的阶段性评价,更要关注学生学业的形成评价,关注学生知识技能、方法过程、情感态度价值观。
新的课程体系依托学分制,很大程度满足学生个性发展需要,体现学生的学习主动性,有利于学生的发展和提高学习效率,学生学业评价的方向转变到与课程改革的方向保持一致。新课程标准的新理念、新思想、新思路,作为学业评价的指导思想,我们要将学业评价方式转变到更加关注质的分析和把握,实行学业评价的过程化、阶段化,建立开放型的学生学业评价方式。变以前平面单一评价为立体综合评价,把评价的形式由单一的试卷(或穿插部分实操考核)检验到多元化、分阶段、重过程的评价方式。强调学生学业评价方式的多样化、综合化,改变以前一次定格评价为多次激励评价,尊重学生的个性差异,鼓励学生的学习积极性,形成良好的学习机制。
评价结果的认定与弹性学制和银行学分管理体制有机结合,各类评价结果最终都将折算为对应的学分存入学分银行,学分累计达到毕业最低学分要求方可申请毕业。
(五)质量管理
1.严格执行教学计划,确保规范教学
严格执行教育部颁布的公共基础课程大纲,依据行业职业资格标准进行课程考核,结合学校《×××学校教学人员考核标准》,从知识结构、能力结构、课程设置及教学要求上,体现学校人才培养目标和办学理念;从教学活动时间分配、课程教学时间安排等方面,体现职业教育的特色。学校对从教学进度计划制定、教案检查、课堂考核、教研活动检查、技能考核等方面执行教学大纲。在教材选用方面,选用全国、重庆市规划教材和根据学校专业实际需要编写的校本教材,确保教学材料的规范性、科学性和一致性。
2.构建教学质量监控体系
学校成立教学督导机构,专门负责全校教学质量的检查与督导,提升全校师生的教学质量意识,强化质量意识;建立师生教学评价体系和毕业生跟踪调查制度,做到质量管理责任明确、落实有效。
3.创新管理制度,加强常规管理
坚决执行《中等职业学校教师道德规范》等文件,制定《×××学校教学人员考核标准》等一系列文件制度,规范常规管理,严格执行检查,确保教学质量提升。学校、教科处、专业部、教研组、任课教师每年制定齐全的工作计划和工作总结,确保教学常规工作落实有效。
每学期对教学进度计划、教案、校本研修记录、大纲执行情况、实训记录表进行中期、期末两次以上检查,全程督导,提高培养质量。
4.以赛促学,以研促教,提升育人质量
将教学工作与技能竞赛活动相结合,以赛促学,以研促教,严格日常教学管理,促进教学质量提升,提高专业的内涵建设,促进教学科研提升,提升整体育人质量。
(六)校企合作
1.我校电子电器专业与企业多年的合作中,本着“实际、实用、实效”的原则,合作企业的数量不是重要的,关键是质量,合作企业与学校应是优势互补,双方共赢,在实训基地建设、科研开发、人才培养、师资培训、职业资格证书的鉴定、咨询服务和资源共享等方面发挥自身优势,能够共同谋求更为广阔的合作空间。
2.同时通过校企结合、积极开发和利用企业行业人才资源、发挥企业行业技术经济人员在职业教育中的专业指导作用,与企业共同建设一支真正意义上的、具有较高标准的“双师型”师资队伍。
3.深化校企合作内涵。校企合作要想达到理想的效果,需做到共同确定培养目标、共同制定教学计划、共同参与教学过程、共同负责师资培训、共同建设实训基地。
通过实践我们意识到:职业教育只有走校企合作之路,学校才能加快自身的发展;只有走校企合作之路,学校教师才有可能深入到企业一线,了解企业,知道企业需要什么样的人才,才有可能学习掌握先进技术的发展动态及管理经验,不断更新自身的知识结构,将自己打造成名副其实的“双师型”人才;加强校企合作对发展职业教育、全面提升教学质量和水平均有着十分重要的意义。
十二、毕业要求
电子专业高中毕业标准:完成三年学习规定学分;取得对接可考取的国家职业资格证和“1+X”等职业技能等级证书;符合学校学生学籍管理规定中的相关要求。
十三、其他
编写依据
1.教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》
2.教育部《中等职业学校电子电器专业教学标准》
3.教育部《中等职业学校电子技术应用专业教学标准》
4.教育部《职业院校专业实训教学条件建设标准》